2012年湖北自考世界政治经济与国际关系考试大纲调整

世界政治经济与国际关系是一门涉及领域广泛、内容丰富、信息量大的多学科交叉的综合性学科。也是一门伴随我国改革开放的进程不断发展的学科。该学科具有较…

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世界政治经济与国际关系是一门涉及领域广泛、内容丰富、信息量大的多学科交叉的综合性学科。也是一门伴随我国改革开放的进程不断发展的学科。该学科具有较强的知识性、理论性和现实性等特点。

通过对该课程的学习，使学生改善知识结构，拓宽知识面，扩大视野，增强国际意识。同时帮助学生学会运用有关理论和知识，特别是运用马克思主义的国际政治理论去观察，分析错综复杂的国际社会，提高学生对当今国际社会主要问题，如战争与和平、和平与发展、霸权主义、国际恐主义等传统安全与非传统安全问题的认识。尤其是引导学生密切关注当今国际社会的热点问题，并学会分析研究这些问题的起因、性质、特点、发展变化及其发展趋势。

通过学习导论，掌握国际政治这一概念的基本内涵，了解国际政治学这一学科建设和发展的路径，把握这一学科研究的对象和理论体系，同时把历史分析法、比较分析法、定性定量分析法、系统论、博弈论、公共选择理论、新制度经济学等运用于国际政治的研究。

1．广义理解：国际政治学包含有国际关系理论，国际关系史和当代国际政治问题的三个基本组成部分。

国际政治学的研究对象，国内外有各种不同的观点：（1）有人认为是世界体系；（2）有人认为是国际社会；（3）有人认为是主权国家之间的相互关系；（4）有人认为国际社会中各种国际政治行为主体之间的政治关系等。

历史分析法、比较分析法、定性/定量分析法及系统论、博弈论、公共选择理论、新制度经济学等方法在国际政治学研究中的应用。

通过学习本章，了解国际政治学形成的历史条件、理论渊源以及各个历史发展阶段的重要成果；认识马克思列宁主义国际政治理论的重要地位和指导作用；了解西方国家国际政治理论主要流派的基本观点和实质；同时了解中国对国际政治学的理论贡献。

运用马克思主义国际政治理论观点评析西方国际政治理论的某些观点（如“霸权稳定论”、“有限主权论”、民主和平论等）的实质与危害。

通过学习本章，懂得国际社会是一个错综复杂的大系统，而这一大系统中有若干子系统。国际体系与国际格局这些子系统都是在一定的历史条件下形成和发展的，并且它们在发展的过程中都有各自的特点。

通过本章的学习，懂得国际政治是各种国际行为主体之间政治关系的总和，而各种国际行为主体又有其共同的特征。同时懂得主权国家是国际社会最重要、最基本的国际行为主体。这个行为主体有一个形成和发展的过程。通过了解这一过程，进而了解主权国家必须具备的基本要素、基本属性、基本类型、实力构成及其主权理论的发展。此外，还要了解非国家行为主体的情况以及特殊个人在国际舞台上的作用。

通过学习本章，懂得国际政治的动力就是推动国际社会发展和国际政治演变的作用力。这种作用力包括国际政治的一般动力，也涉及国际政治中的权力、实力和利益关系。具体来说，懂得生产力的发展是国际政治发展的根本动力，国际社会的内在矛盾运动是国际政治发展的基本动力，国际行为体间的相互作用是国际政治发展的直接动力，除此之外，还要认识国际政治中的特殊动力，那就是权力、实力和国家利益在国际政治发展过程中的作用。

2、国际社会的内在矛盾（即世界基本矛盾、国际社会及其构成单位之间的矛盾）是国际政治发展的基本动力。

通过学习本章，认识到国际行为主体为了实现自己的特殊利益，总是要确定自己的对外目标，制定对外战略和对外政策，而当国际行为主体实施对外战略和对外政策时，就发生了对外行为。同时了解国际行为的各种方式及其基本特点。进而了解国际冲突及国际合作的的有关情况及其对国际政治的影响。

以美国打着维护人权为晃子干涉其它国家和地区的事务为例说明这一行为是为美国的利益和目标服务的。

运用马克思主义的观点说明当今在解决国际冲突方面存在的主要问题，并就如何解决国际冲突提出个人的建议。

通过学习本章，了解自然环境对国家的综合国力、对外行为以及国家间相互关系的影响，认识经济因素与国际政治的相互关系。科技革命与国际政治的相互关系等。

本大纲在考检目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：

理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2、读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。

3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认识、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。

4、完成书中“重点问题”的思考和适当的练习是理解、消化和巩固所学知识、培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，思考和练习时应培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次分明的论述或指导，明确各层次间的逻辑关系。

4、辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。

6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。

7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

五、关于命题考试的若干规定（包括能力层次比例、难易比例、内容程度比例、题型、考试方法和考试时间等）

2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为20%左右，“理解”为40%左右，“应用”为40%左右。

前一天美国的一篇报告称中国人权状况恶化，严厉镇压异已人士，中国立即予以反击。中国在美国人权年度报告中说：“美国自身的人权状况劣迹斑斑，根本没有任何道德的、政治的和法律的资格充当世界人权法官。”报告以美国逮捕“占领华尔街”运动示威者为例，称很多示威者都指责警方的野蛮行径。报告还说，美国严格限制互联网，美国《爱国者法》和《国家安全法》都包含监控互联网的条款，并授权政府或执法机构监控和屏蔽任何“危及国家安全”的互联网内容。这就是美国人权记录糟糕的例证。

美国的年度人权报告还严厉批评古巴、委内瑞拉的人权状况，也引起了这两个国家的强烈不满。委内瑞拉政府对美报告进行了有力驳斥，认为美国试图充当“世界法官令人反感”，并警告说这是对委人民的侵犯行为，只会“使本已疏远的双边关系更加恶化”，“对互相尊重的政治对话构成不可逾越的障碍。

古巴政府也对美人权报告进行了驳斥，指出该报告“充满谎言和歪曲事实”。古外交部表示，“我们坚决反对美国国务院报告关于古巴人权状况的内容，美政府擅自发表这些报告，对自己在本国和世界侵犯人权的状况却只字不提，美出台这项“充满谎言和歪曲事实”的报告只是为了满足“为美残酷的封锁政策进行辩护的绝望需求，封锁政策在美国内外已受到越来越多的排斥。

白俄罗斯外交发部发言人萨维内赫也表示，美国国务院日前发布的年度报告不值得相信。他强调，美国惯于操纵人权议题，将其作为政治工具。美国也明白，自己的作为破坏互信，阻碍人权领域的务实发展，但狭隘的国家利益和短期实惠对它来说显然比稳定的国际社会更为重要。美国不愿接受当代世界发展的多极化和多样性，这是美国陷入危机的一个表征。